แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน

ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

::: ลักษณะงาน :::

• ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึงการสร้างและหรือ​พัฒนาหลักสูตรการออกแบบการจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรม​การเรียนรู้การสร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี​และแหล่งเรียนรู้การวัดและการประเมินผลการจัดการเรียนรู้​การศึกษาการวิเคราะห์สังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาหรือ​พัฒนาการเรียนรู้การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้​เรียนและการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 1.1 สร้างและพัฒนาหลักสูตร :::

• ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมประชุมทบทวนหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรกลุ่มสาระ ​การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ประจำปีการศึกษา 2567
  
• ข้าพเจ้าได้จัดทำหลักสูตรรายวิชาสังคมศึกษา และวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐาน​การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้และนำไปจัดทำรายวิชาสังคมศึกษา โดยการปรับ​ประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น
  
• ข้าพเจ้าได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้ กลไกราคา ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการ​เรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด​เชิงวิจารณญาณสูงขึ้น และผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรียนรู้ เต็มตาม​ศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ​ผู้เรียนและท้องถิ่น
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ :::

• ข้าพเจ้าได้สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียน​มีทักษะการคิดเชิงวิจารณญาณ มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา ​คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการ​ปรับประยุกต์ให้สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น ​และใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยเน้นกิจกรรมกลุ่มเพื่อ​ให้นักเรียนได้มีส่วนร่วม แสดงศักยภาพและได้ฝึกการทำงานเป็นทีมนำไปสู่​การประยุกต์ความรู้ที่มีไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ :::

• ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มดังนี้
  

1) นักเรียนจัดกลุ่ม 3 – 4 คน ตามความสามารถที่แตกต่างกัน

2) นักเรียนช่วยกันอภิปรายหัวข้อที่จะศึกษาแบ่งหัวข้อใหญ่ออกเป็นหัวข้อย่อย

3) กลุ่มแบ่งหัวข้อย่อยเป็นหัวข้อเล็ก ๆ เพื่อให้สมาชิกในกลุ่มเลือกไปศึกษาที่ตนสนใจ

4) นักเรียนเสนอผลงานของตัวเองต่อกลุ่ม

5) รวบรวมหัวข้อต่าง ๆ จากทุกคนในกลุ่ม

6) แต่ละกลุ่มรายงานผลงานหน้าชั้นเรียน

7) ประเมินผลตามสภาพจริงจากผลงานที่นักเรียนนำเสนอ

• ซึ่งการเรียนรู้ในลักษณะนี้ สามารถนำมาปรับใช้ได้ทั้งในห้องเรียน นอกห้องเรียน และทางออนไลน์ ​เพื่อเข้ากับบริบทของผู้เรียนอย่างเหมาะสม ตามแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาประวัติศาสตร์
  
• ข้าพเจ้าได้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ ​เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน ​และเพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดเชิงวิจารณญาณ และเห็นคุณค่าความสำคัญของการนำความรู้​และทักษะทางประวัติศาสตร์ที่จำเป็นไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ​และแหล่งเรียนรู้ :::

• ข้าพเจ้าได้สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและ แหล่งเรียนรู้​สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ ให้สอดคล้องกับ​ความแตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียน มีทักษะการคิดและสามารถสร้าง​นวัตกรรมได้
  
• ข้าพเจ้าได้สร้างสื่อ Power Point เรื่อง พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ สมัย​ประชาธิปไตย
  
• ข้าพเจ้าได้ใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามกระบวนการเรียนรู้​แบบActive Learning การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 1.5 การวัดและประเมินผล :::

• ข้าพเจ้าได้สร้างแบบวัดและประเมินผลตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลาก​หลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้​อย่างต่อเนื่อง เพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการคิดวิเคราะห์ ​เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียนที่ยังขาดทักษะการคิดเชิงวิจารณญาณ พิจารณาจาก
  

1) แบบทดสอบก่อน-หลังเรียนเมื่อผู้เรียนเรียนรู้จบหน่วยการเรียนรู้

2) แบบฝึกหัดในเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง ความเป็นมาของชนชาติไทย

3) แบบประเมินชิ้นงาน “แหล่งอารยธรรมของเอเชีย”

4) แบบสังเกตพฤติกรรม กระบวนการและทักษะการคิดเชิงวิจารณญาณของผู้เรียน

5) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 1.6 ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้​ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ :::

• ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการ​จัดการเรียนรู้ที่เน้นพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิจารณญาณ เพื่อแก้ปัญหา ​หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และศึกษางานวิจัยที่​เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่​ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ดังนี้
  

1) ทักษะการคิดเชิงวิจารณญาณ

2) การจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการกลุ่ม

• ข้าพเจ้าได้นำข้อมูลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ ผลการวิจัยมาใช้ใน​การจัดการเรียนรู้รายวิชาประวัติศาสตร์ เรื่องความเป็นมาของชนชาติไทย ​ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน :::

• มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ​ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ และ ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ​ให้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียนและลักษะของผู้เรียน ดังนี้
  

1) เร้าความสนใจด้วย สื่อการสอน ที่นำนวัตกรรม เทคโนโลยี ที่ทันสมัย เข้ามาใช้ใน​การจัดการชั้นเรียน

2) ผู้เรียนทุกคนมีโอกาสนำเสนอความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ โดยผู้​เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเป็นแก่นความรู้ได้อย่างแท้จริง

3) เชื่อมโยงความรู้เกี่ยวทักษะที่จำเป็นในวิชาประวัติศาสตร์ นักเรียนสามารถนำไป​ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้

4) ใช้สื่อการเรียนการสอน

5) ใช้รูปแบบการสอนด้วยกระบวนการกลุ่ม

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะ ​ที่ดีของผู้เรียน :::

• ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่หัวหน้าระดับชั้น ม.3
  
• สิ่งที่สำคัญที่สุดที่ได้ทำ คือ ได้ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มี ​คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่า​นิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยการ ปลูกฝังผู้เรียนมีความ​ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย และมุ่งมั่นใน​การทำงาน
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: ลักษณะงาน :::

• ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึง สารสนเทศของ ​ผู้เรียน และรายวิชาที่ครูสอนให้ผู้เรียนและผู้ปกครองสามารถ​เข้าถึงสารสนเทศได้ รวมถึงการแก้ไขปัญหาผู้เรียนให้มีความ​พร้อมและมีศักยภาพเพียงพอในการพัฒนาได้ เช่น การ​เยี่ยมบ้านนักเรียน คัดกรองนักเรียนยากจน การวิเคราะห์ ​ผู้เรียนรายบุคคล การประเมิน SDQ ทะเบียนแสดงผลการ​เรียน ระบบดูแลและช่วยเหลือนักเรียนโดยโปรแกรม My ​School เพื่อใช้สนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและ​รายวิชา :::

• ข้าพเจ้าได้สรุปสารสนเทศผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์โดยใช้ข้อมูลจาก​แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน แบบฝึกหัด ชิ้นงาน และการทำ​กิจกรรม สรุปเป็นตารางและแผนภูมิต่าง ๆ และ สรุป​สารสนเทศของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์เพื่อแจ้งผู้เรียนให้ได้รับ​การพัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน :::

• ข้าพเจ้าใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสาน ความร่วม​มือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา และแก้ปัญหาผู้เรียน
  

- มีการวิเคราะห์ผู้เรียน โดยใช้ผลการเรียนจากภาคเรียนที่ 1/2566 ในรายวิชา​ประวัติศาสตร์

- การเช็คชื่อนักเรียน ห้องมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 ตลอดทุกวัน

::: 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของ​สถานศึกษา :::

• ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของ​สถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของ​สถานศึกษา
  

- งานเรียนร่วมกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา ​และวัฒนธรรม

- หัวหน้าระดับชั้น ม.3

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคี​เครือข่าย และหรือสถานประกอบการ :::

• ข้าพเจ้าได้แจ้งปัญหาผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ให้ผู้ปกครองทราบ​ผ่านครูที่ปรึกษา โดยการแจ้งให้ผู้ปกครองทราบถึงการจัด​กิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา​สังคมศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยชุดกิจกรรม​การเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษา เรื่อง กลไกราคา ​ ผ่านกระบวนการกลุ่ม เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนให้มีผล​สัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้นและผ่านเกณฑ์ตามค่าเป้าหมายของสถา​นศึกษา
  

- - - - - - - - - - ​- - - - - - - - - - - - -

::: ลักษณะงาน :::

• ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องการมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และพัฒนาเทคโนโลยี สื่อ นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง :::

• ข้าพเจ้าเข้ารับการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ​เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้​ภาษาไทย และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้​เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความ​รอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน
  
• ข้าพเจ้าเข้ารับอบรมหรือศึกษาการกระบวนการจัดการเรียนการ​สอนที่สร้างทักษะการคิดเชิงวิจารณญาณของผู้เรียน
  

::: 3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง​วิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ :::

• ข้าพเจ้าได้สร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการแก้​ปัญหาการขาดทักษะการคิดเชิงวิจารณญาณ ด้วยชุดกิจกรรม​การเรียนรู้ เรื่อง กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ โดยใช้​กระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มี​ประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุด
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนา​ตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ​การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม ​การจัดการเรียนรู้ :::

• ข้าพเจ้านำผลจากการอบรมพัฒนาตนเองและการเข้าร่วมชุมชนการเรียน​รู้ทางวิชาชีพ (PLC) ไปใช้สร้างสื่อในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้​กระบวนการกลุ่ม เพื่อนำมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน หรือแก้ไข​ปัญหาของผู้เรียนที่ขาดทักษะการคิดและการนำความรู้ไปปรับใช้ในการ​ดำเนินชีวิตประจำวันได้
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

::: ประเด็นท้าทาย :::

• ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ​เรียนวิชาประวัติศาสตร์ นักเรียน โดยการใช้วิธีการทาง​ประวัติศาสตร์
  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) ๒ ฉบับปรับปรุง ​พุทธศักราช 2566 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนและตัวชี้วัด ของเนื้อหารายวิชาสังคมศึกษา

2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่ม

2.3 เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมและเข้าไปสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องใน​เนื้อหา การจัดกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ ให้เหมาะสมกับ​บริบทของห้องเรียน ผู้เรียน และสถานศึกษา

2.4 ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) ๒

2.5 ครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบ และแบบบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม โดยตรวจสอบความถูกต้องจากผู้เชี่ยวชาญ และปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

2.6 นำแบบทดสอบทดลองและกิจกรรมที่ออกแบบใช้กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เคยเรียนเนื้อหา เรื่อง กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ เพื่อปรับปรุงแบบทดสอบอีกครั้ง

2.7 จัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา เรื่อง กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับ​บริบทของห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ผ่านการศึกษาสถานการณ์หรือคลิปวิดีทัศน์ตัวอย่าง ฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์และส่งเสริมให้นักเรียนทํากิจกรรมร่วมกันโดยจัดกลุ่มและ​ประกอบด้วยสมาชิก ที่มีความสามารถแตกต่างกัน มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น มีการช่วยเหลือพึ่งพาซึ่งกันและกัน และมีความ รับผิดชอบร่วมกัน ผ่านกระบวนการกลุ่ม ดังนี้

(1) นักเรียนจัดกลุ่ม 3 – 4 คน ตามความสามารถที่แตกต่างกัน

(2) นักเรียนช่วยกันอภิปรายหัวข้อที่จะศึกษาแบ่งหัวข้อใหญ่ออกเป็นหัวข้อย่อย

(3) กลุ่มแบ่งหัวข้อย่อยเป็นหัวข้อเล็ก ๆ เพื่อให้สมาชิกในกลุ่มเลือกไปศึกษาที่ตนสนใจ

(4) นักเรียนเสนอผลงานของตัวเองต่อกลุ่ม

(5) รวบรวมหัวข้อต่าง ๆ จากทุกคนในกลุ่ม

(6) แต่ละกลุ่มรายงานผลงานหน้าชั้นเรียน

(7) ประเมินผลตามสภาพจริงจากผลงานที่นักเรียนนำเสนอ

2.8 บันทึกผลการเรียนรู้ของสรุปสารสนเทศของผู้เรียน แล้วแจ้งให้ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ทราบ และได้รับการพัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

2.9 สอบถามความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอนเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้นกว่าเดิม

3.1 เชิงปริมาณ

3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 84 คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนโดย​ใช้กระบวนกลุ่ม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 33105 ดังนี้

1) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง ความเป็นมาของชนชาติไทย ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

2) แบบฝึกหัด เรื่อง ความเป็นมาของชนชาติไทย ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

3) ชิ้นงาน กิจกรรม วิเคราห์ประเด็นทางประวัติศาสตร์ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

4 ผู้เรียนร้อยละ 70 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าที่สถานศึกษากําหนด

5) ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 90 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่าน​เกณฑ์

3.2 เชิงคุณภาพ

3.2.1 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 84 คน ที่เรียนในรายวิชา ​ประวัติศาสตร์ มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรสูงขึ้น

3.2.2 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนทั้งหมด 84 คน ที่เรียนในรายวิชาประวัติศาสตร์ มี​ทักษะการคิดวิเคราะห์สามารถปรับประยุกต์ความรู้เรื่อง ตลอดจนทักษะที่จำเป็น และผู้เรียนยังสามารถเชื่อมโยงความรู้​และประสบการณ์ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มจากการนำองค์ความรู้ที่ได้พัฒนาตนเองและเข้าร่วมชุมชนการ​เรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) พัฒนานักเรียนให้เต็มตามศักยภาพ เหมาะสมตามวัยและลักษณะของผู้เรียน

กราบขอบพระคุณ

ท่านกรรมการทุกท่านเป็นอย่างสูง

ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ

สตรีวิทยา ๒